1989年学生回应“动乱”定性：这不是社会动乱，而是思想上的动乱
近日，有网友发现一组西德电视二台 ZDF 在1989年拍摄的天安门事件纪录片片段。
片段中，一名学生接受采访时回应官方将学生运动定性为“动乱”。
学生并不是为了扰乱社会秩序，也不是要让人民不得安生，而是为了推进民主进程。
学生上街请愿期间秩序很好，还组织了纠察队维持现场秩序，“这是历史上从来没有过的”，这恰恰说明学生不是在制造混乱。
对于官方称这是“有计划、有阴谋的动乱”，回应称“动乱”只是过去“反革命”一类词汇的延续。
他说，这不是社会动乱，也不是政治动乱；如果一定要说是动乱，那也是“中国人民脑子里的一种动乱”，是一种促使人民追求民主、追求光明、开始思考过去不敢思考问题的思想动乱。
学生为什么要求新闻立法，是因为所有新闻舆论工具都不向学生开放，外界只能听到官方消息，听不到学生自己的声音。
作为学生记者，他们感到愧疚，因为没有机会讲真话；而他站出来接受采访，就是想尽自己所能，让更多人知道真实情况。
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近日，有网友发现一组西德电视二台 ZDF 在1989年拍摄的天安门事件纪录片片段。
片段中，一名学生接受采访时回应官方将学生运动定性为“动乱”。
学生并不是为了扰乱社会秩序，也不是要让人民不得安生，而是为了推进民主进程。
学生上街请愿期间秩序很好，还组织了纠察队维持现场秩序，“这是历史上从来没有过的”，这恰恰说明学生不是在制造混乱。
对于官方称这是“有计划、有阴谋的动乱”，回应称“动乱”只是过去“反革命”一类词汇的延续。
他说，这不是社会动乱，也不是政治动乱；如果一定要说是动乱，那也是“中国人民脑子里的一种动乱”，是一种促使人民追求民主、追求光明、开始思考过去不敢思考问题的思想动乱。
学生为什么要求新闻立法，是因为所有新闻舆论工具都不向学生开放，外界只能听到官方消息，听不到学生自己的声音。
作为学生记者，他们感到愧疚，因为没有机会讲真话；而他站出来接受采访，就是想尽自己所能，让更多人知道真实情况。
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