我是一名大学老师，现在却不敢上课和带学生了。
现在有些大学老师最害怕的事情，竟然是上课。
以前老师怕学生不听课、自己讲不好。现在这些都不算什么。真正让老师害怕的，是上完课以后还有一大堆任务等着他：拉项目、找企业、做认证、填材料、完成经费指标。
老师本来是来教书的，现在却要先证明自己能给学校赚钱，才能安心教书。这就像一家医院要求医生每年必须拉来几个投资项目，否则就不能安心看病。
一、大学没钱了，老师就得想办法赚钱
先说延安大学。
根据学校2025年度决算，财政拨款收入54212.28万元，占收入总额的46.14%；2026年初预算中，财政拨款约1.24亿元，占预算总收入约4.93亿元的25%。
学校在2026年预算文件中还专门提出，要“切实化解当前财务困境”。
更值得关注的是，2018年申报的2.7亿元专项债券到期，学校申请按90%的比例再融资，也就是2.43亿元，剩余2700万元本金还需要另行筹措。
如果这是一家企业，大家大概已经开始研究它的破产风险了。
学校没钱怎么办？当然是找钱。找谁？最方便的办法就是让老师去找。
于是，老师除了备课、上课、指导学生，还要拉横向项目、找企业合作、完成经费指标。拉不到怎么办？自己想办法，严重的甚至可能面临转岗或辞退。
学校缺钱，最后变成了教师的创收任务。行政部门制定指标，普通教师负责完成，完不成，承担后果的还是老师。
二、最荒诞的事情：老师还得给过去补历史
如果说让老师出去拉项目已经够奇怪，那么工程教育专业认证的倒查，就更加精彩。
认证要求企业参与课程建设、工程实践和毕业设计，这些要求本身没有问题。大学培养工程人才，当然应该让学生接触真实的企业和工程项目。
问题在于，过去很多学校按照当时的教学要求正常开展教学，并没有要求每门课、每份毕业设计都必须有企业参与。现在却突然要求倒查近三年的教学内容和企业参与情况，过去没做过的事情，也要拿出证据证明做过。
三年前的毕业设计已经完成，企业当时没有参与，现在总不能把学生重新叫回来，再请企业老板补上一堂三年前的课。企业忙着经营，哪有那么多时间陪大学考古？
可学校有认证任务，而且必须完成。
河北大学2025年的专业认证文件提出，已有三届及以上毕业生的专业，原则上必须申请并通过认证。在不少普通高校，专业认证甚至关系到专业能否继续存在。老师们也听过类似的口头要求：不参加认证，专业可能就保不住。
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